El tercer módulo del curso Profes en acción se desarrolla los días 8 y 9 de marzo y está dedicado a reflexionar sobre el servicio que la tecnología puede hacer al aprendizaje y a trastear con diferentes herramientas.
Aprendizaje sin límites, es la ponencia inicial conducida por César Poyatos, con gran experiencia en este campo como acredita su proyecto "Physis on the go" relatado por rtve en "La Aventura del saber".
Varios aspectos de su ponencia me resultan interesantes. Destaco, la presentación del MODELO SAMR, por el que, de forma sencilla, podemos saber hasta que punto la implementación de la tecnología está resultando transformadora, donde como se ve en el gráfico, la propuesta debe estar más encaminada hacia la transformación que hacia la mejora. En ese sentido, Cesar propone la colaboración entre estudiantes y profesor a través de las TICs, seguimiento de tareas, veer donde tienen dificultades o, como nivel máximo, una apuesta clara por por hacer lo que sin tecnología no se podría hacer.
Tras la ponencia, comienzan los talleres, tres el viernes por la tarde, otros tres el sábado por la mañana, para concluir con una mesa redonda de experiencias y proyectos.
TALLER DE CÓDIGOS QR
Tras la introducción, la presentación de los distintos tipos de códigos (estáticos y dinámicos), descubrimos utilizando QRs un mensaje secreto, vemos varios usos educativos y nos lanzamos a crear nuestros propios QR, con la herramienta UNITAG. Finalizamos el taller con el rap de la educación 2.0.
Los códigos QR tienen una gran aplicación en el mundo educativo, para muestra las múltiples ideas del blog Crea y aprende con Laura. De momento, destaco las siguientes, algunas de las cuales he utilizado o pienso utilizar:
Como siempre la exposición de Alfredo Hernando fue amena y profunda. Amena y divertida porque tratar de casar vídeos con palabras fue muy entretenido. Profunda, al hacernos caer en la cuenta de la importancia de ese edificio que "no se ve" pero está y hace posible que todo funcione, si está adaptado y organizado: la conexión, la comunicación interna, la web y las rrss, el repositorio de materiales o buenas prácticas y el portfolio de centro. Fue un taller aglutinante, donde todos los demás de un modo u otro se hicieron presente y se ubicaron.
Carmen González aplica la ventana de Johari para hacernos comprender en qué consiste la identidad digital y la reputación digital: ¿cómo nos vemos? ¿cómo nos ven? ¿Qué conocemos? ¿Qué desconocemos? Ya que la identidad digital es la imagen que nosotros proyectamos de nosotros mismos en los soportes digitales y también cómo nos perciben los demás. El objetivo será hacer más grande el área abierta, ganando transparencia y teniendo mayor control sobre nuestra reputación digital, porque lo queramos o no, ya estamos en la red y TODO COMUNICA.
Varios aspectos de su ponencia me resultan interesantes. Destaco, la presentación del MODELO SAMR, por el que, de forma sencilla, podemos saber hasta que punto la implementación de la tecnología está resultando transformadora, donde como se ve en el gráfico, la propuesta debe estar más encaminada hacia la transformación que hacia la mejora. En ese sentido, Cesar propone la colaboración entre estudiantes y profesor a través de las TICs, seguimiento de tareas, veer donde tienen dificultades o, como nivel máximo, una apuesta clara por por hacer lo que sin tecnología no se podría hacer.
Tras la ponencia, comienzan los talleres, tres el viernes por la tarde, otros tres el sábado por la mañana, para concluir con una mesa redonda de experiencias y proyectos.
TALLER DE CÓDIGOS QR
Tras la introducción, la presentación de los distintos tipos de códigos (estáticos y dinámicos), descubrimos utilizando QRs un mensaje secreto, vemos varios usos educativos y nos lanzamos a crear nuestros propios QR, con la herramienta UNITAG. Finalizamos el taller con el rap de la educación 2.0.Los códigos QR tienen una gran aplicación en el mundo educativo, para muestra las múltiples ideas del blog Crea y aprende con Laura. De momento, destaco las siguientes, algunas de las cuales he utilizado o pienso utilizar:
- Enlace a la página web del colegio, al blog que utilizo en clase, etc.
- En la carta informativa que se entrega a las guarderías con motivo de la Jornadas de Puertas Abiertas del colegio se añade, a través de un código QR el formulario de inscripción.
- Juego de pistas.
- Pinacoteca bíblica: los alumnos recrean obras de arte en las que se representa a personajes bíblicos, con el código QR se puede poner el enlace a la obra original.
- Mural de los distintos libros de la biblia, con códigos Qr se accede a una pequeña información sobre cada libro.
- Mensaje secreto para motivar el inicio de un proyecto o actividad.
- Añadir códigos QR que permiten ver los trailers de una película que se vaya a trabajar en clase, su ficha técnica e información complementaria sobre la misma.
- Incluir los códigos QR en un vídeo que realicemos para que puedan ser escaneados y dirigirlos a una información complementaria.
- Para dar el enlace a una herramienta concreta que los alumnos deben utilizar.
- Enlace a un padlet donde los oyentes de una charla, clase, pueden dejar su opinión.
TALLER DE REALIDAD AUMENTADA
Debo reconocer que fue novedoso para mí, pues nunca había creado un marcador con realidad aumentada, utilizando la herramienta hp reveal. José Frutos nos introdujo el taller con la rutina 3,2,1 puente y la cuestión, acompañada de vídeos, ¿Ficción o realidad? Por supuesto también vimos posibles usos educativos: como ilustraciones, juegos tablero con información extra, o posters.
TALLER DE FOTOMARATON
Siro López nos anima a educar la mirada y también el uso del móvil. Los chavales tienen en su mano una potente herramienta que pueden utilizar para hacer buenas fotos. Nos enseña algunas herramientas útiles, que rápidamente descargo en mi móvil y comienzo a utilizar, así como crear un álbum de fotos digital con las herramientas de Google.
TALLER DE REDES SOCIALES
Es, sin duda alguna, el contenido que más conocía y el que más utilizo, personalmente y también profesionalmente, no tanto a nivel educativo, si no más bien a nivel institucional. Sin duda alguna, contar con el Manual de comunicación de centros educativos de Escuelas Católicas, es muy positivo.
TALLER EDIFICIO DIGITAL
Como siempre la exposición de Alfredo Hernando fue amena y profunda. Amena y divertida porque tratar de casar vídeos con palabras fue muy entretenido. Profunda, al hacernos caer en la cuenta de la importancia de ese edificio que "no se ve" pero está y hace posible que todo funcione, si está adaptado y organizado: la conexión, la comunicación interna, la web y las rrss, el repositorio de materiales o buenas prácticas y el portfolio de centro. Fue un taller aglutinante, donde todos los demás de un modo u otro se hicieron presente y se ubicaron.
TALLER IDENTIDAD DIGITAL DE MI CENTRO
Carmen González aplica la ventana de Johari para hacernos comprender en qué consiste la identidad digital y la reputación digital: ¿cómo nos vemos? ¿cómo nos ven? ¿Qué conocemos? ¿Qué desconocemos? Ya que la identidad digital es la imagen que nosotros proyectamos de nosotros mismos en los soportes digitales y también cómo nos perciben los demás. El objetivo será hacer más grande el área abierta, ganando transparencia y teniendo mayor control sobre nuestra reputación digital, porque lo queramos o no, ya estamos en la red y TODO COMUNICA.
Así, pues, hay que tener unos objetivos claros de aquello que queremos transmitir, comunicar, la imagen que queremos mostrar, visibilizando nuestra identidad. Todo ello, junto con los canales, personas implicadas, público objetivo, etc. constituirá el plan de comunicación del centro.
MESA REDONDA DE EXPERIENCIAS
Pone el broche final a este módulo tecnológico, el momento en el que se comparten varios proyectos interesantes que nos pueden servir de referencia e inspiración, como son:
- Proyecto Harinatura, Lengua 2.º ESO
- Proyecto Aumenta Cantabria - Ciencias Sociales 6.º PRIM
- Proyecto Sacrappmentos - Religión ESO de Izaskum
- Proyecto Música de Ana Martínez
